這是不同尋常的一個(gè)假期，受疫情的影響，開學(xué)時(shí)間延緩了。而“加長(zhǎng)版”的假期，恰恰給了老師們靜心讀書、深入思考、夯實(shí)專業(yè)、充電賦能的好契機(jī)。“海西寶貝”早教中心組織老師們借助空中連線，圍繞精讀一本好書、共研課程內(nèi)容、聚焦防護(hù)細(xì)則、調(diào)整作息安排等方面，開展了非常時(shí)期特別的教研活動(dòng)。

老師們立足崗位實(shí)際，精心選擇閱讀了《0-3歲敏感期教育方案設(shè)計(jì)》《與幼兒教師對(duì)話》《男孩女孩大不同》《綠房子里自由的孩子們》《愛和自由》《從出生到3歲》《全腦教養(yǎng)法》《格林斯潘心理育兒0-5歲》等書籍，用心領(lǐng)會(huì)書中的觀點(diǎn)，認(rèn)真反思自己的教育實(shí)踐，并從中有所思、有所悟、有所得。同時(shí)，通過線上互動(dòng)，交流推薦的理由，詮釋好書的精髓，表達(dá)自己的收獲，在快樂分享中汲取能量，相互充盈，實(shí)現(xiàn)了閱讀效益最大化。

分享之后，彭如玲主任肯定了大家能帶著自己實(shí)際工作中的問題來用心讀書、認(rèn)真做筆記的態(tài)度，希望大家能將書籍中的理論鏈接教育工作實(shí)際，在實(shí)際運(yùn)用中使書本知識(shí)變得更加靈動(dòng)。彭主任建議老師們?cè)谧x書過程中通過標(biāo)注重要語句、畫思維導(dǎo)圖、列圖表提綱等方式與書中的內(nèi)容進(jìn)行“對(duì)話”，同時(shí)，也希望中心能定期開展好書推薦、共讀一本書、輪流領(lǐng)讀、專題討論等多形式的閱讀活動(dòng)，讓讀書分享成為老師們專業(yè)成長(zhǎng)的“規(guī)定動(dòng)作”。

從線下教研到線上教研，變的是形式，不變的是一顆“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之心”。