為進(jìn)一步推進(jìn)教育部有關(guān)實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，持續(xù)發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的引領(lǐng)輻射作用，2025年4月17日—25日，我園面向新疆“國培計(jì)劃（2025）”地級(jí)骨干教師教學(xué)創(chuàng)新能力提升班學(xué)員，立足第二階段研修重點(diǎn)和實(shí)際需求，聚焦“高質(zhì)量師幼互動(dòng)”專題，精心策劃并組織開展了為期9天的第二階段跟崗研修活動(dòng)。此次活動(dòng)通過專題講座、跟班觀摩、案例分享、主題工作坊等多元培訓(xùn)方式，助力學(xué)員們實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合，拓展教育視野，夯實(shí)專業(yè)根基。

悉心指導(dǎo)明方向

跟崗研修伊始，導(dǎo)師隋玉玲園長結(jié)合學(xué)員們返崗實(shí)踐中關(guān)于“幼兒游戲行為觀察與分析””保教案例分析”作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)員們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了充分鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，聚焦幼兒游戲的核心經(jīng)驗(yàn)和行為觀察分析要點(diǎn)針對(duì)案例分析的情況給予具體指導(dǎo)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)員返崗實(shí)踐開展的游戲改革與探索進(jìn)行深入交流與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)所在地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，明晰解決問題的策略，進(jìn)一步明確了幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)與發(fā)展的努力方向，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

專題講座強(qiáng)專業(yè)

針對(duì)學(xué)員們提出的家園共育中遇到的問題與專業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)師隨玉玲園長開設(shè)了《以愛為基，攜手同心共促發(fā)展》專題講座，讓學(xué)員們充分理解什么是家園合作，開展家園合作的意義，以及家園協(xié)同育人的有效途徑。講座理論聯(lián)系實(shí)際具有很強(qiáng)的實(shí)操性，講座過程還請(qǐng)周思祺老師分享了幼小銜接主題家長會(huì)開展的案例，讓學(xué)員們意識(shí)到做好家園共育不僅需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且要時(shí)刻站在幼兒和家長的視角思考家園共育問題，要充分滿足家長科學(xué)育兒需求。

保教主任游屏田老師圍繞本階段研修主題，為學(xué)員們開設(shè)了專題講座《師幼互動(dòng)中教師的有效提問與回應(yīng)》。從當(dāng)前師幼互動(dòng)的普適性問題切入，聚焦集體教學(xué)活動(dòng)，通過案例分析與互動(dòng)討論，梳理了“情境化提問”“啟發(fā)式追問”“開放性回應(yīng)”“反思性留白”等有效提問與回應(yīng)策略，并分享了“眼中有光、心中有愛、互動(dòng)自有溫度”的師幼互動(dòng)感悟。

跟班學(xué)習(xí)促反思

入園研修期間，幼兒呈現(xiàn)出的自主快樂、樂于探索、積極互動(dòng)、大膽表現(xiàn)的在園生活、游戲和學(xué)習(xí)樣態(tài)，吸引了學(xué)員們跟班學(xué)習(xí)。他們通過3個(gè)半日，先后深入小、中、大不同年齡班活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行觀摩，借助幼兒園提供的“教師游戲觀察與指導(dǎo)情況記錄表”，從觀察幼兒關(guān)注點(diǎn)、傾聽幼兒想法、提供支持策略、介入游戲時(shí)機(jī)四個(gè)方面，觀察記錄教師在班級(jí)活動(dòng)區(qū)游戲、樂高建構(gòu)功能室、室內(nèi)跑酷挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)、項(xiàng)目式主題游戲中的師幼互動(dòng)情況。

教學(xué)管理者組織學(xué)員們通過案例舉證的方式，交流班級(jí)教師在游戲師幼互動(dòng)中適宜的教育行為和巧妙的教育智慧，引發(fā)學(xué)員們反思自己日常帶班過程中師幼互動(dòng)存在的問題，進(jìn)一步理解和明晰“到場”“與幼兒建立聯(lián)系”“拓展幼兒的學(xué)習(xí)”3個(gè)有效師幼互動(dòng)要素在實(shí)際教育情境中的具體體現(xiàn)。

案例分享悟真知

在案例分享會(huì)上，徐文靚老師介紹了融合傳統(tǒng)文化與兒童興趣的游戲案例“遇見經(jīng)典 趣玩西游”，李冰老師分享了引領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)研學(xué)而生發(fā)的“榕樹社區(qū)里的派出所”，錢涵老師則以科學(xué)案例“小雞小鴨孵化記”為例，講述了幼兒對(duì)自然生命的關(guān)愛與探索歷程。3個(gè)生動(dòng)鮮活的課程故事，以及教師對(duì)推進(jìn)策略、活動(dòng)價(jià)值、幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的分析解讀，使學(xué)員們對(duì)教師支持與回應(yīng)行為的適切性，以及對(duì)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)有了更深刻的理解。

教學(xué)觀摩啟思路

在教學(xué)活動(dòng)觀摩現(xiàn)場，寧楊靜老師開展了以真實(shí)生活問題驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的健康教育活動(dòng)“我愛喝水”，活動(dòng)呈現(xiàn)出的生活化情境設(shè)置、益于幼兒感知理解的操作探究、積極有效的師幼互動(dòng)等，拓展了學(xué)員們對(duì)開展健康教育活動(dòng)的思路。

彭如玲老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“我會(huì)數(shù)數(shù)”，基于幼兒游戲活動(dòng)中環(huán)形計(jì)數(shù)的問題，通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，生活化、梯度化的操作材料，以及在交流討論、梳理提煉中引導(dǎo)幼兒逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的支持策略，為學(xué)員們開展數(shù)學(xué)活動(dòng)提供了諸多啟發(fā)。

學(xué)員們分組進(jìn)行交流研討，重點(diǎn)圍繞“師幼互動(dòng)”共同梳理活動(dòng)亮點(diǎn)、教學(xué)啟示和優(yōu)化建議，積極反思自身把握領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，以及集體教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能力。

研學(xué)互動(dòng)共精進(jìn)

教研主任祖桂枝老師基于學(xué)員們對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有效性的困惑與需求，組織開展了《生活化集體教學(xué)活動(dòng)的思與行》專題工作坊。結(jié)合陳筱倩老師分享的大班科學(xué)活動(dòng)課例“三腳架的秘密”，從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、組織環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面進(jìn)行診斷評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)員們從不同視角審思教師的教和幼兒的學(xué)，從而厘清有效開展集體教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵要點(diǎn)，進(jìn)一步理解“源于生活、基于生活、回歸生活”的生活化集體教學(xué)活動(dòng)理念。

暢談感悟汲力量

在跟崗交流總結(jié)座談會(huì)上，學(xué)員們立足自身的視角，滿懷真誠地從生活關(guān)照、培訓(xùn)管理、課程設(shè)置等方面，表達(dá)了對(duì)我園精心安排與悉心指導(dǎo)的謝意，暢談了此次研修的滿滿收獲與深刻感悟，一致表示返崗后將積極開展班本化、園本化的實(shí)踐探索與改革創(chuàng)新，并將研修獲得的有益經(jīng)驗(yàn)，通過多種方式和平臺(tái)傳遞給本園、本地區(qū)的同行們，讓更多的新疆老師和小朋友受益。此外，學(xué)員們還對(duì)2026年第三階段的跟崗研修內(nèi)容和形式提出需求，期待進(jìn)一步增進(jìn)新疆和福州兩地的專業(yè)對(duì)話與文化互動(dòng)。

本次緊扣需求、精心組織、內(nèi)容豐富、形式多樣的跟崗研修活動(dòng)，有效提升了學(xué)員們“高質(zhì)量師幼互動(dòng)”的教育理念與實(shí)踐智慧。我園將繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)員們返崗后的實(shí)踐行動(dòng)，不斷深化援疆幫扶指導(dǎo)工作，為助力我國學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識(shí)貢獻(xiàn)學(xué)前力量。