2025年5月16日，國家衛(wèi)健委發(fā)布《關(guān)于開展全國托育服務(wù)質(zhì)量提升行動（2025-2027）的通知》，提出“以提升托育服務(wù)質(zhì)量為出發(fā)點和落腳點”的總體要求。提升托育服務(wù)質(zhì)量，強化托育服務(wù)科學(xué)規(guī)范發(fā)展勢在必行。為積極響應(yīng)國家關(guān)于托育服務(wù)體系建設(shè)的政策要求，進一步提升托育從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，近日，“海西寶貝”早教中心以聯(lián)合教研、模擬演練、知識競答等多種形式，開展了園本研訓(xùn)系列活動，通過多角度的培訓(xùn)與實踐，提升托育教師的回應(yīng)式照護能力，筑牢科學(xué)育兒專業(yè)根基。

聯(lián)合教研  雙向?qū)I(yè)賦能

   早教中心與福建幼高專教師團隊攜手開展聯(lián)合教研活動，圍繞0-3歲嬰幼兒游戲指導(dǎo)的內(nèi)容適切性、活動趣味性、指導(dǎo)針對性等方面，深入探討嬰幼兒照護的理念和方法，分享教學(xué)經(jīng)驗與研究成果。這種雙向互動的教研方式，不僅為教師的專業(yè)化成長搭建了平臺，更有效促進了高校教師理論引領(lǐng)與中心教師實踐落地的深度融合，推動學(xué)校職業(yè)教育和中心托育服務(wù)的高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展。

實操演練  規(guī)范照護技能

為了把3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)工作做深做細做實，中心圍繞嬰幼兒照護的核心技能，組織教師針對營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣、意外傷害處置等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行實操演練，通過模擬喂奶、更換尿布、清潔護理以及處理突發(fā)狀況等真實場景，在展示、互動中不斷優(yōu)化操作流程，細致反饋操作中的難點和注意事項，確保嬰幼兒照護服務(wù)的專業(yè)化和規(guī)范化。

以賽促學(xué)  提升照護水平

為了提升嬰幼兒照護能力，強化0-3歲全階段嬰幼兒生長發(fā)育、護理照護、活動設(shè)計、家長指導(dǎo)等方面的綜合知識，教師們利用業(yè)余時間，通過編制試卷、線上答題、錯題練習(xí)等方式，不斷提升嬰幼兒照護的基礎(chǔ)理論和實操知識，并把練習(xí)中暴露的問題轉(zhuǎn)化為提升方向，作為進一步學(xué)習(xí)鞏固的重點。

中心還組織開展了嬰幼兒照護知識競賽活動。老師們積極參與、認真答題，以賽促學(xué)，以賽促練，進一步增強了科學(xué)照護的知識儲備和育兒技能，為更好地開展嬰幼兒照護服務(wù)奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。

協(xié)同創(chuàng)建  推廣輻射經(jīng)驗

2025年6月1日正式施行的《中華人民共和國學(xué)前教育法》中提出，“鼓勵有條件的幼兒園開設(shè)托班，提供托育服務(wù)。”在幼兒園開設(shè)托班，既要承認0～3歲和3～6歲兩個階段的差異，又要充分認識它們之間的有機聯(lián)系, 根據(jù)托班幼兒特殊的發(fā)展規(guī)律和需要，創(chuàng)設(shè)適宜的生活環(huán)境，實施以幼兒生活為本、“以養(yǎng)為先 教養(yǎng)融合”的托育課程。

   為支持幼兒園托班建設(shè)，早教中心與幼兒園老師們跨階段現(xiàn)場觀摩、交流互動，多形式聯(lián)合教研、專業(yè)培訓(xùn)，同心協(xié)力創(chuàng)設(shè)溫暖、安全、自主并能得到積極回應(yīng)的托班環(huán)境，依據(jù)幼兒自主節(jié)奏科學(xué)安排一日生活，并整合幼兒園各方面資源和優(yōu)勢，積極構(gòu)建指向完整經(jīng)驗的共同生活樣態(tài)，促進幼兒的全面發(fā)展。

早教中心將以此次多樣化托育系列研訓(xùn)活動為契機，繼續(xù)依托福建幼高專的有力專業(yè)支持，不斷內(nèi)化托育理論和實踐經(jīng)驗并運用到具體行動中去，積極探索托育與幼兒園教育有效銜接的路徑方法，提升教師實施0-3歲嬰幼兒科學(xué)教養(yǎng)的勝任力，讓“高質(zhì)量照護”滲透于托班幼兒的一餐一睡、一玩一探，助力幼兒健康快樂成長。