編者按：榜樣的力量催人奮進，模范的事跡可學可做。我們特別推出“優(yōu)秀校友風采展示”專欄，旨在展示那些在各自領域里取得卓越成就的校友們。這些優(yōu)秀校友，憑借自己的實力與智慧，在各自的領域內脫穎而出，成為了行業(yè)的佼佼者。他們的成功，不僅是個人的榮耀，更是對學校教育教學成果的肯定。他們的經歷，將為后來者提供寶貴的啟示和借鑒。同時，我們也期望這些優(yōu)秀校友的故事能激勵更多的學生積極規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，努力提升自己的綜合素質，懷抱夢想，腳踏實地、做敢想敢為的新時代新青年。
楊慧，福建幼兒師范高等專科學校2006屆學前教育專業(yè)畢業(yè)生，福建省直屬機關幼兒園保教組長、一級教師， 2019年設計并執(zhí)教的大班藝術活動《靜夜思》（水墨畫）評為福建省優(yōu)質課例；福建省教育科學“十三五”課題組核心成員；對印尼華文幼兒教師培訓班以及區(qū)市省級以上開展公開教學觀摩活動；撰寫論文、案例先后發(fā)表在CN刊物、獲得全國音樂課題優(yōu)秀論文評選等獎項。先后榮獲“幼兒園優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
二、個人事跡
啟程：教育研究的覺醒
她以對幼兒教育事業(yè)的深厚興趣和無限熱情，通過不懈的業(yè)務鉆研，實現(xiàn)了從編外到在編教師的華麗轉變。2011年，她帶著對未來的無限憧憬，踏入了福建省直屬機關幼兒園的大門。面對新環(huán)境、新同事和高水平的師資隊伍，她深感自身專業(yè)能力的不足，也意識到理想與現(xiàn)實之間的差距。這激發(fā)了她更加努力的決心，她開始每天早出晚歸，抓住每一個學習和成長的機會，探索適合自己的教育方式。
她積極克服困難，把握每一個學習機會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。她不僅加入了幼兒園的課題研究小組，還勇敢地承擔了省直園音樂課題組的重要職責。在繁忙的工作之余，她不斷學習理論知識，提高教學實踐水平，并利用假期時間積極撰寫專業(yè)文章，她的業(yè)務水平因此得到了顯著提升，并贏得了園領導的高度認可。
她設計并執(zhí)教的音樂活動，如《媽咪寶貝》、《海綿寶寶》和《機器人漫步星球》等，因其創(chuàng)新性和教育價值，被選為福建師范大學國培計劃的公開觀摩課程。這些寶貴的經歷，讓她對幼兒園音樂教育產生了濃厚的興趣，并堅定了她投身于音樂教育研究的決心。在園領導的大力支持下，她大膽嘗試，不斷探索，她的研究成果不僅在全國范圍內的幼兒園音樂年會論文評選中獲獎，還成功發(fā)表在《福建教育》《福建教育研究》等CN刊物上，展現(xiàn)了她在教育研究領域的卓越成就。
深耕實踐：洞察與創(chuàng)新并進
在幼兒教育的廣闊領域中，她以滿腔的愛心和耐心，為孩子們構建了一個溫馨的成長環(huán)境。她深知每個孩子都是獨一無二的存在，需要精心培育才能健康成長。因此，她總是耐心傾聽孩子們的心聲，用心分析他們的需求，用愛心和溫暖驅散他們的迷茫。她不僅在幼兒園內關注孩子，還深入家庭，與家長建立良好的溝通，共同打造家園共育的良好氛圍。對于有特殊需求的孩子，她更是傾注了更多的關注和精力。回憶起2017年，當她作為小班年段長接手新班級時，面對一個名叫默默的孩子，她以專業(yè)的敏感性和愛心，采取了及時有效的措施。默默因分離焦慮而情緒不穩(wěn)，她便用溫暖的懷抱和耐心的安慰幫助孩子逐漸適應幼兒園生活。她用心準備孩子喜歡的玩具，利用個人時間陪伴孩子，確保每個孩子都能感受到安全和信任。她的不懈努力，不僅幫助默默克服了入園的困難，也贏得了家長們的信任和感激。
正如葉圣陶先生所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”她深知游戲在幼兒教育中的核心地位。作為“自主性區(qū)域游戲”實驗班的負責人，她巧妙地規(guī)劃班級空間，創(chuàng)設了多個特色鮮明的活動區(qū)域，根據(jù)孩子們的興趣和需求，提供豐富多樣的材料，設計了一系列寓教于樂的區(qū)域游戲。這些活動區(qū)域成為了孩子們探索世界的魔法樂園。她始終保持敏銳的洞察力，細致觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，捕捉他們成長的每一個“哇”時刻，并提供適時的幫助和支持。在組織表演區(qū)游戲時，面對孩子對樂器的陌生感，她不僅自學手鼓技巧，還與孩子們一起參與音樂創(chuàng)作，共同享受音樂帶來的快樂。不斷創(chuàng)新的游戲內容，豐富區(qū)域活動的形式，讓孩子們在歡樂中成長。這些精心設計的活動，成為了孩子們童年中最閃亮的記憶，不僅促進了他們的全面發(fā)展，也在他們的成長旅程中留下了寶貴的印記。
蛻變：專業(yè)成長的質的改變
2014年，她因一次偶然的機遇接觸到了幼兒園創(chuàng)意戲劇，這種將故事與音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式巧妙融合的創(chuàng)新教育方式，激發(fā)了她濃厚的興趣。在獲得園領導的大力支持后，她毅然踏上了“創(chuàng)意戲劇”的探索之旅。她帶領課題組深入研究活動指導策略，精心挑選適宜的繪本故事，探討匹配的音樂和道具制作。在實施過程中，她引導幼兒體驗創(chuàng)意戲劇中跌宕起伏的情節(jié)，使得原本可能枯燥的音樂活動變得生動有趣。她鼓勵幼兒自主表達、大膽演繹，培養(yǎng)了孩子們積極探索、勇于嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的學習品質。當《米格爺爺?shù)男充仭?、《三只小豬》、《好餓的毛毛蟲》等一幕幕精彩紛呈的創(chuàng)意戲劇呈現(xiàn)在家長和孩子們面前時，所有的辛勤汗水與淚水都化作了甜蜜的幸福。
她的專業(yè)研究從主題研究起步，逐步過渡到課題研究，最終深入到課程研究的廣闊天地。這一成長過程不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也讓她在幼兒教育的道路上越走越遠。她用自己的智慧和汗水，為孩子們的成長播下了希望的種子，也為自己的職業(yè)生涯描繪了一幅絢麗的畫卷。
求索：持續(xù)研究的哲學思考
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”懷揣一顆赤誠之心，她步入幼教這片沃土，留下滿滿的愛與關懷，她始終堅守初心，為幼教事業(yè)奉獻自我，用心靈去觸摸每一個孩子的夢想，如同陽光雨露般滋潤著每一顆幼小的心靈，用無私的愛為孩子們筑起一個溫馨的家園。正如習近平總書記所說，一個人遇到好老師就是人生的幸運。一個學校擁有好老師，就是學校的光榮。一個民族源源不斷的涌現(xiàn)，一批又一批好老師，就是民族的希望。弦歌不輟，薪火相傳，她從新教師成長為班主任、年段長、教研副組長、保教組長，一路走來，她能夠本著負責、認真、盡職盡責的態(tài)度，對自己“高標準、嚴要求”，在積極配合教學副園長與后勤副園長做好各項工作的同時還始終堅守在一線教學陣地。在工作中，她不斷更新教育觀念和教育手段，改進工作中的不足，她還刻苦鉆研教學業(yè)務和教學技能，并積極進行教學改革、教學創(chuàng)新的研究、團隊管理，工作成效顯著。在生活中她更是熱情、開朗、樂觀向上的小太陽，與周圍同事的關系融洽，并能積極主動地幫助他人，有團隊協(xié)作精神，待人真誠，與人為善，一切以集體利益為重，以工作為先，不計較個人得失，帶領保教團隊與青年教師以滿腔熱情與堅定信念，為幼教事業(yè)添磚加瓦，為孩子們的未來撐起一片更加絢麗多彩的天空，讓他們在這片藍天下自由翱翔，追尋夢想的光芒！
