學前教育學院2024屆畢業(yè)生信息導航

作者：學前教育學院發(fā)布時間：2024-03-04瀏覽次數：450

學前教育學院簡介

學前教育學院享有“閩幼正源”美譽，百年矢志師范教育，深耕學前教育，校友英才輩出，福建省大多數園長、幼教學科帶頭人、骨干教師均畢業(yè)于我院。全省幼教界9名“杰出人民教師”中，7人畢業(yè)于我校；23名正高級幼兒教師中，14人為我校校友，上百名校友獲得全國優(yōu)秀教師、五一勞動獎章、省勞動模范和優(yōu)秀教師等光榮稱號，畢業(yè)生成為全省學前教育主力軍。

承擔教育部卓越幼兒園教師培養(yǎng)計劃改革項目，擁有教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)、學前教育類“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地、VR/AR教育資源應用技術協同創(chuàng)新中心；擁有福建省學前教育“雙高”專業(yè)群、福建省學前教育特色專業(yè)群、福建省學前教育產教融合示范專業(yè)、福建省教育類職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地、福建省高水平專業(yè)化產教融合實訓基地和省內唯一學前教育公共實訓基地；建有國家級精品資源共享課程1門、省級精品（在線開放）課程13門；榮獲國家級教學成果二等獎4項，省級教學成果獎17項；開創(chuàng)了學前教育高職院校留學生學歷教育先河；與新西蘭高等教育學院合作培養(yǎng)國際型幼教人才。2020年作為教育部首個?？茖W前師范專業(yè)認證試點院校成功通過二級認證，為全面推開三級五類的師范類專業(yè)認證體系起到開路先鋒作用。

擁有教育部職業(yè)院校教學（教育）指導委員會委員1人、基礎教育學前保教指導專委會委員1人，國培專家4人，省培專家3人，省級教學名師3人。在福建省同類院校中教授、國培專家、省學前教育行業(yè)職業(yè)教育指導委員會人員最多，專業(yè)隊伍在全國業(yè)內享有一定的知名度和影響力。人才培養(yǎng)成效顯著，學生在國家級、省級各類專業(yè)技能比賽中碩果累累，多次榮獲福建省高校師范生教學技能大賽一等獎，畢業(yè)生供不應求。

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一、學前教育

1.培養(yǎng)目標：

學前教育專業(yè)專業(yè)屬于教育部骨干專業(yè)，同時也是福建省產教融合示范專業(yè)，以習近平總書記平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針和國家教育政策，落實“立德樹人”根本任務，培養(yǎng)“四有”好老師，依托百年幼師深厚辦學底蘊，立足福建、輻射全國，培養(yǎng)厚師德情懷、善科學保教、能全面育人、勤實踐反思，能在幼兒園及其它學前教育機構從事教育教學，并具有卓越教師潛質的優(yōu)秀幼兒教育工作者。

2.主要課程：

學前兒童衛(wèi)生與保健、學前兒童心理發(fā)展、學前教育概論、幼兒游戲與指導、學前教育研究方法、學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術教育、兒童文學、音樂、鋼琴、舞蹈、美術等。

3.就業(yè)方向:

畢業(yè)生主要為幼兒園教師，早教機構教師，親子園、學前兒童培訓機構等以學前兒童為受眾的相關機構的工作人員，幼兒園和早教機構的管理人員等。

二、早期教育

1.培養(yǎng)目標：

本專業(yè)屬于師范專業(yè)，致力于培養(yǎng)具有“厚師德情懷、善科學養(yǎng)育、能全面育人、勤實踐反思”的早期教育專業(yè)人才，即熱愛兒童及早教事業(yè)，樂于奉獻，掌握扎實的科學文化基礎和嬰幼兒身心發(fā)展與引導、嬰幼兒教育活動設計與實施等知識，具備良好的人文科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，具有良好的嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒游戲與親子活動的設計與實施、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導與咨詢服務等能力，能在早教領域從事嬰幼兒照護服務、早教咨詢及指導的高素質教育工作者。

2.主要課程：

嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒心理學、教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)、嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、嬰幼兒回應性照護、嬰幼兒動作發(fā)展與指導、嬰幼兒語言發(fā)展與指導、嬰幼兒社會性發(fā)展與指導、嬰幼兒游戲指導、嬰幼兒行為觀察與評價、嬰幼兒家庭教育與咨詢指導、嬰幼兒感覺統(tǒng)合發(fā)展與指導、嬰幼兒律動創(chuàng)編、奧爾夫音樂活動等課程。

3.就業(yè)方向:

畢業(yè)生就業(yè)面向早教機構（親子園）、幼兒園、嬰幼兒托育機構、社區(qū)服務中心、兒童感統(tǒng)與運動等特色教育培訓機構的教師崗位，從事嬰幼兒早期教育、家庭育兒咨詢與指導等工作。

三、特殊教育

1.培養(yǎng)目標：

本專業(yè)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，培養(yǎng)“厚師德、樂奉獻；善特教、全育人；勤實踐、重反思”的特殊教育專業(yè)人才，即具有先進康復理念，能夠適應特殊兒童教育事業(yè)發(fā)展需要，擁有扎實特殊教育專業(yè)知識、嫻熟特殊教育技能的，德智體美勞全面發(fā)展的，能在普通學校/幼兒園、特殊教育學校及其他特殊教育機構從事特殊兒童教育、康復、管理及咨詢工作，具有科學創(chuàng)新意識和實踐反思能力的復合型人才。

2.主要課程：

學前特殊兒童教育、人體解剖生理學、學前融合教育理論與實務、特殊兒童早期干預、特殊兒童心理與評估、應用行為分析、聽覺障礙兒童的教育與康復、特殊教育研究方法、自閉癥譜系障礙兒童的教育與康復、腦癱兒童的教育與康復、智力障礙兒童的教育與康復、學前兒童發(fā)展科學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒教師職業(yè)道德、音樂、鋼琴、舞蹈、美術、特殊兒童家庭教育等。

3.就業(yè)方向:

就業(yè)方向包括普通幼兒園（學校）、融合幼兒園、特殊教育幼兒園、特殊教育學校、兒童福利院、各類特殊兒童康復教育機構或培訓機構。畢業(yè)生供不應求，工資待遇高于其他類教育崗位。

四、嬰幼兒托育服務與管理

1.培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識及精益求精的工匠精神，掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律、營養(yǎng)喂養(yǎng)、健康管理等專業(yè)知識，具有嬰幼兒回應性照料、游戲活動實施與改進、傷害預防與處理、疾病識別與預防、照護指導等能力，能夠從事嬰幼兒的生活照料、安全保障、發(fā)展引導、學習支持、家園共育及托育機構日常管理等工作的高素質技術技能型人才。

2.主要課程：

嬰幼兒衛(wèi)生與保健、嬰幼兒心理學、托育服務政策法規(guī)與職業(yè)倫理、嬰幼兒營養(yǎng)膳食與喂養(yǎng)指導、嬰幼兒學習與發(fā)展、嬰幼兒回應性照料、嬰幼兒行為觀察與記錄、嬰幼兒常見病識別與預防、嬰幼兒傷害預防與處理、嬰幼兒游戲活動實施、嬰幼兒家園共育、托育機構實務管理