福幼易班熊熊有話說：

親愛的萌新們，大學時代是許多人一生中最多彩而難忘的階段。那么你們思考過大學究竟該如何更好地渡過么？

每一個青年人，從中學進入大學校園，難免產(chǎn)生各種困惑、迷惘和矛盾。只有在老師、同學、家人等的指點和幫助下，客觀分析自身條件、科學確定職業(yè)發(fā)展目標、有序的安排校園生活、坦誠與人交流溝通、不斷完善學習與生活方法、全面合理評價學習成果，才能讓大學時光充實而不忙亂、緊張而不壓抑、自由而不失控、多彩而不偏激。

為了幫助各位萌新更好、更快地適應(yīng)大學生活。福幼易班特別企劃——新生入學教育指南，希望這本小冊子能夠幫助萌新們開啟大學生活的美好之門&hellip&hellip

迎新注意事項及入學教育安排

親愛的新同學：

當你揣著福建幼兒師范高等?？茖W校錄取通知書步入校園之時，你的嶄新人生將從此開始。從今天起，你已經(jīng)是福建幼兒師范高等?？茖W校的一份子啦！學校的點點滴滴也從此與你息息相關(guān)，學校也由于你的加盟而被注入新的活力!在這喜悅的日子里，你會感受到兒發(fā)學子的友誼與親情，老師以及學姐學長們?yōu)槟沩樌k理報到手續(xù)給予全程服務(wù)。

福幼易班工作站為了使萌新們及時了解新生入學的有關(guān)事項及日程安排，劃出以下重點:

1、新生報到請先到各系部迎新接待站聯(lián)系，并由學生志愿者引導辦理相應(yīng)手續(xù)。

2、已繳費新生到系接待站進行繳費確認，未繳費新生到財務(wù)處繳費并領(lǐng)取繳費確認單。

3、新生在系接待站辦理報到手續(xù)時交回錄取通知書、黨團關(guān)系、個人檔案、《安全管理與自律協(xié)議書》、《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》，領(lǐng)取《學生手冊》、入宿單等材料，需要公寓用品的學生，在指定的地點用現(xiàn)金購買。

4、新生入宿，憑入宿單到相應(yīng)的宿舍樓管理室領(lǐng)取鑰匙。

5、請家長記住新同學所在的班級、輔導員姓名及聯(lián)系電話，以便于以后聯(lián)系。

6、請妥善保管好您的財物，報到后剩余現(xiàn)金請盡快存入銀行并保管好您的密碼。

7、迎新注意事項及入學教育安排見附表：

附表一：新生入學及入學教育日程安排(見各系安排)

附表二：入學常規(guī)培訓內(nèi)容

入學常規(guī)培訓一：專業(yè)特色及課程設(shè)置

入學常規(guī)培訓二：學籍管理等教務(wù)處文件的學習、系辦公室職責功能介紹、學生辦事指南

入學常規(guī)培訓三：團總支學生會的運行機制、就業(yè)等

入學常規(guī)培訓四：檢評條例、思想品德評定條例、思品理論實踐掛鉤制度、學生黨建

入學常規(guī)培訓五：綜合測評辦法、違紀處分辦法、學生獎勵辦法、安全保衛(wèi)知識

入學常規(guī)培訓六：勤學助貸政策、學生請假辦法

參考文件：

1、《福建幼兒師范高等?？茖W校學分制學籍管理暫行辦法》

2、《福建幼兒師范高等?？茖W校優(yōu)秀畢業(yè)生評選辦法》

3、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生行為準則》

4、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生辦事指南》刪除？

5、《福建幼兒師范高等專科學校學生綜合素質(zhì)測評方案 （試行）》

6、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生思想品德評定辦法（試行）》

7、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生日常行為規(guī)范管理檢評條例（試行）》

8、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生考勤辦法暫行規(guī)定》

9、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生宿舍管理規(guī)定》

10、《福建幼兒師范高等?？茖W校關(guān)于加強學生安全穩(wěn)定教育和管理工作的規(guī)定》

11、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生安全管理與學生自律協(xié)議書》

12、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生獎勵規(guī)定 (試行)》

13、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生創(chuàng)建文明班級評估條例》刪除？

14、《關(guān)于印發(fā)《福建幼兒師范高等專科學校加強學風建設(shè)實施方案》等學風建設(shè)文件的通知》

15、《福建幼兒師范高等專科學校學生違紀處分條例（試行）》

16、《福建幼兒師范高等?？茖W校關(guān)于學生考試紀律與違紀處分規(guī)定（試行）》刪除？

17、《福建幼兒師范高等?？茖W校學生事務(wù)申訴委員會章程》

彩蛋：福幼易班熊為你介紹福幼的一天

福建幼兒師范高等?？茖W校作息時間表

7：30—8：00 &hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip 早 讀

8：00&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip 宿舍關(guān)門

8：10—8：55&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第一節(jié)

9：05—9：50&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第二節(jié)

9：50—10：10&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip課間休息

10：10—10：55&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第三節(jié)

11：05—11：50&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第四節(jié)

2：00—2：45&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第五節(jié)

2：55—3：40&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第六節(jié)

3：50—4：35&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第七節(jié)

4：45—5：30&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip第八節(jié)

7：00—7：45&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip晚自習第一節(jié)

9：40&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip&hellip公寓關(guān)門

適應(yīng)篇

新的環(huán)境——知己知彼，才能百戰(zhàn)不怠

一、學校概況：

福建幼兒師范高等?？茖W校系直屬福建省教育廳的公辦師范類高等?？圃盒?，是全國藝術(shù)教育工作先進單位和福建省文明學校。

學校起源于福州協(xié)和幼稚師范學校和“閩師之源”全閩師范學堂，具有百年師范教育辦學歷史，是福建省學前教育和小學藝術(shù)教育等師范教育領(lǐng)域的開拓者，曾獲教育部“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績顯著”的表彰。

基本設(shè)施

現(xiàn)有校園面積207畝，校舍建筑面積8.5萬平方米，教學儀器設(shè)備總值2千多萬元，館藏紙質(zhì)圖書27.3萬冊；擁有“萬兆核心，千兆主干，百兆桌面”的覆蓋全校的高速校園網(wǎng)和45間多媒體教室，建有2所附屬幼兒園、1個早教中心、42間校內(nèi)實訓（實驗）室、266間標準琴房、41間美術(shù)教室，以及分布全省的130個校外實訓基地。

師資隊伍

校本部教職工315人，其中專任教師199人。在專任教師中，有教授12人，副教授77人；具有碩士以上學位的173人；具有“雙師素質(zhì)”的98人。擁有省級優(yōu)秀教學團隊1個，省級教學名師2人，省級優(yōu)秀教師4人，省級優(yōu)秀教育工作者2人，省級專業(yè)帶頭人3人。入選“二十一世紀百千萬人才工程”省級人選1人，教育部學前教育專家指導委員會委員1人、中國學前教育研究會副理事長和世界學前教育組織（OMEP）中國委員會委員各1人，“國培計劃—中小學骨干教師培訓項目”專家?guī)烊诉x5人，教育部中小學校長國培專家?guī)烊诉x1名。在國家一級、二級學會任職16人，省一級、二級學會任職44人。省級首批中小學教師培訓專家6人，省級教育評估專家18人，省美育專家?guī)烊诉x8人。教師曾應(yīng)邀在維也納音樂協(xié)會金色大廳指揮合唱音樂會，獲“中國音樂金鐘獎”、中國音樂家協(xié)會“優(yōu)秀指揮獎”等獎項。

辦學功能

承擔為福建省培養(yǎng)幼兒園、小學教師的辦學職責，辦有現(xiàn)有學前教育系、藝術(shù)系、外語系、人文科學系、公共教學部、思想政治理論課教研部等教學單位，開設(shè)學前教育、早期教育、特殊教育、小學教育、數(shù)學教育、音樂教育、美術(shù)教育、藝術(shù)教育、英語教育、公告文化服務(wù)與管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、數(shù)字展示技術(shù)（虛擬現(xiàn)實VR方向）、科學教育、藝術(shù)設(shè)計、工藝美術(shù)品設(shè)計、青少年工作與管理等16個專業(yè)，并與新西蘭高等教育學校合作舉辦學前教育專業(yè)班。

附設(shè)經(jīng)福建省人民政府批準成立的福建省幼兒教師培訓中心，依托有福建省學前教育國際（海峽兩岸）交流合作中心、福建省學前教育遠程教育中心，是福建省首批繼續(xù)教育基地和中央教科所基礎(chǔ)教育藝術(shù)課程教師培訓基地。全日制在校生近4000人，成人教育學員1800多人。

教學科研

擁有教師教育國家級精品資源共享課2門，省級精品專業(yè)3個，省級示范專業(yè)5個，省級精品課程9門，省級生產(chǎn)性實訓基地2個，省級職業(yè)教育公共實訓基地培育建設(shè)項目1個。

目前，我校有教育部卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目、福建省人民政府教育改革試點項目、教育部和財政部“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力”等項目6個。獲職業(yè)教育國家級教學成果獎二等獎1項，基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎二等獎1項，省高等職業(yè)教育教學成果一等獎2項、二等獎1項。獲批設(shè)立福建省學校美育與藝術(shù)教育研究中心、福建省高等學校學前教育人才培養(yǎng)（應(yīng)用文科）研究中心和福建省高等學校小學教師職業(yè)素養(yǎng)（應(yīng)用文科）研究中心等3個省級研究平臺。校內(nèi)設(shè)有教育科學研究所和福建學前兒童音樂教育研究中心、福建藝術(shù)教育研究中心、福建兒童英語教育研究中心、福建兒童心理發(fā)展研究中心等8個研究中心。?？督逃骄俊啡脒x中國知網(wǎng)期刊方陣，是福建省中小學及幼兒園教師職稱評審認定刊物。

近年來，教師獲“福建省社會科學優(yōu)秀成果”一等獎、“福建省高等教育科學研究成果”一等獎以及中國學前教育研究會學術(shù)論文一等獎等多項科研成果表彰。入選福建省高校杰出青年科研人才培育計劃1人。主持教育部人文社科研究項目、全國教育規(guī)劃課題、福建省社會科學規(guī)劃項目等省級以上科研項目15項、福建省教育規(guī)劃課題、福建省中青年教師教育科研項目、福建省中小學教師科研基金項目和福建省環(huán)?？萍加媱濏椖康葟d級科研項目210項。教師出版著作及教材27部，公開發(fā)表學術(shù)論文1626篇。美術(shù)創(chuàng)作在全國性美術(shù)展覽等獲獎36幅，參加全國性音樂比賽獲獎12項。

人才培養(yǎng)

學校向社會輸送了數(shù)萬名畢業(yè)生，為教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展做出巨大貢獻。據(jù)不完全統(tǒng)計，數(shù)十名校友獲得全國優(yōu)秀教師、全國五一勞動獎?wù)碌葒壹墭s譽。全省僅有7名幼兒教師榮獲“福建省杰出人民教師”光榮稱號，其中6名為校友。全省僅有的2名正高級幼兒園教師均為校友。還培養(yǎng)出蜚聲藝壇的演藝界演員，如電影演員張靜初、歌唱家陳思曼等。畢業(yè)生就業(yè)率達96%以上，學前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。

社會服務(wù)

學校參與研制《教師教育課程標準》等國家和省學前教育和教師教育政策文件23份。2010年以來，主動對接社會需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實施服務(wù)福建省學前教育事業(yè)“六大工程”，受托研制《平潭綜合實驗區(qū)學前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。完成教育部“國培計劃”幼兒園骨干教師和園長培訓項目4個、教育部—聯(lián)合國兒基會幼兒教師培訓任務(wù)1項，并長期對口扶持西藏林芝地區(qū)實驗幼兒園。組織“名師送培下鄉(xiāng)”重點扶貧項目，覆蓋20個海島、山區(qū)、農(nóng)村縣（區(qū)），惠及7000多名園長和教師。利用全實景多功能遠程研訓系統(tǒng)，實施原中央蘇區(qū)縣“學前教育連片發(fā)展工程”，開展“省、市、縣、園（校）”四級聯(lián)動研訓，培訓教師近20000人，并輻射寧夏回族自治區(qū)固原市，獲兩省區(qū)領(lǐng)導、聯(lián)合國兒基會駐華代表、中國學前教育研究會理事長等高度評價。

交流合作

2009年以來，學校與臺灣木鐸學社、臺灣財團法人幼兒教育基金會合作，共建“海峽兩岸學前教育培訓中心”和“海峽學前教育網(wǎng)”，舉辦海峽兩岸幼兒園骨干教師和園長培訓班。與臺灣新竹教育大學、弘光科技大學、中州職業(yè)技術(shù)學校、耕莘健康管理?？茖W校、朝陽科技大學、育達科技大學等6所高校建立合作關(guān)系。先后承辦四屆海峽兩岸學前教育研討會（論壇），牽頭簽訂10多項兩岸學前教育合作項目。2013年，與臺灣康乃爾幼兒園建立閩臺合作關(guān)系，獲批開辦全國首個閩臺合作學前英語教育項目。

2003年以來，與海外30多個社團、教育機構(gòu)建立教育交流合作關(guān)系，設(shè)有海外華文啟蒙教育研究基地4個，其中2個被國家僑辦認定為“華文教育示范學?！薄Ｏ群笈沙鰧＜?、專業(yè)教師50多人次、志愿者500多人次，赴菲律賓、印尼、文萊、德國等國家講學和開展?jié)h語國際推廣、華文啟蒙教育工作。舉辦海外幼教園長和骨干教師培訓班，培訓1000多人。招收東南亞學前教育專業(yè)留學生，為我國首所招收培養(yǎng)?？茖哟螌W前教育專業(yè)留學生的高校。與新西蘭高等教育學校合作辦學，已聯(lián)合招收培養(yǎng)國際化的學前教育師資人才4屆，部分畢業(yè)生前往新西蘭、美國、澳大利亞等國家高校繼續(xù)深造。與德國蒙特利爾音樂?？茖W校建立了長期的藝術(shù)交流關(guān)系，還選派師生參與我國政府組織的多項對外文化藝術(shù)交流活動。

二、校園地理環(huán)境

倉山校區(qū)：福建省福州市倉山區(qū)對湖街道福建幼兒師范高等專科學校倉山區(qū)長安路89號。
白馬校區(qū)：福建省福州市鼓樓區(qū)勺園里49號

金山校區(qū)：2017年我校成功合并福建科技學校成為我校的第三個校區(qū)——金山校區(qū)，新校區(qū)位于金山街金山工業(yè)集中區(qū)鼓樓園區(qū)15號。

三、校園的人文環(huán)境

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園人文環(huán)境不僅包含了領(lǐng)導的辦學理念，治校方針，育人標準、價值觀念等教育思想，也包含了師生的衣著打扮，文明習慣等文化修養(yǎng)，它充分體現(xiàn)了一個學校的個性、品位與風范。校園的人文環(huán)境具有獨特的育人作用，它是一本無言的教科書，通過環(huán)境潛移默化地影響著我們的言行，以它特殊魅力教育和感染人，讓我們自覺不自覺的通過環(huán)境影響，按照環(huán)境要求，規(guī)范自己的言行，并且內(nèi)化為我們自覺的行動。

我們學校管理嚴格，始終堅持嚴格要求、嚴謹治學、以人為本的辦學理念，始終堅持以培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神為教育核心，始終堅持教育教學的中心地位，形成了深厚的文化底蘊和良好的校風。在學生的行為養(yǎng)成教育上，我們秉承“全員育人，以人為本”的宗旨，傳承和創(chuàng)新了中師教育的許多優(yōu)秀做法，在長期的辦學中，形成了學生行為養(yǎng)成教育的一系列做法。概括起來，就是“一個軸心、兩支隊伍、三個強化”，即以完善的制度建設(shè)為軸心，加強輔導員、班導師專業(yè)化隊伍建設(shè)和學生干部隊伍建設(shè)，強化新生入學教育、學生公寓管理和學風建設(shè)。學生行為養(yǎng)成教育形成日常規(guī)范制度化、育人意識全員化、隊伍建設(shè)專業(yè)化、教育工作立體化。具體參見《學生手冊》(宿舍管理規(guī)定、日常行為規(guī)范檢評條例、綜合測評條例等)。

四、認同你的學校和專業(yè)

有些新生在熟悉環(huán)境后，感覺對大學生活有“幻滅”之感。抱怨學校教學設(shè)備陳舊，圖書資料貧乏，甚至懷疑自己當初拼搏是否值得。可能有些學生在入學之前，在心中將大學過于美化，理想中大學和現(xiàn)實的差距，使他容易產(chǎn)生失落感。因此把自己當成“校外人”，但正是這種對學校缺乏認同感才是影響他們的情緒的重要根源。

也有的新生由于各種原因沒能選擇到自己喜歡的專業(yè)，于是就覺得上課無味，提不起興趣，如此惡性循環(huán)，最終導致成績不理想，沒學到有用的知識，白白浪費了幾年大好青春。

面對不盡如人意的現(xiàn)實，這就需要新生放棄不切實際的期待，發(fā)揮自己的主觀能動性，相信環(huán)境并不能決定一切，在同樣的環(huán)境下，人也可以達到不同的發(fā)展水平。大學生應(yīng)該充分利用環(huán)境中的優(yōu)勢，使個人的能力與潛力得到最大限度的促進與提高。

事實證明，有共同的奮斗目標，有共同的責任感，才有搞好一個單位的基礎(chǔ)。身在群體內(nèi)，心在群體外；不為群體盡一份責任，卻把群體當成進攻目標，這個群體就一定搞不好。

要是你發(fā)覺自己對這對那都不滿意，應(yīng)及時換個角度想想：如果這是我的家，我該采取什么態(tài)度？我們不就是先容忍一下，再想辦法解決嗎？哪有樣樣事都大吵大鬧的呢？請記住，多一份認同感，多一份風格；多一份建設(shè)性，多一份成熟。