為深入貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于推進(jìn)人工智能教育的部署安排，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與課堂育人實(shí)效，信息科學(xué)學(xué)院于近日舉辦了人工智能教研月系列公開(kāi)課。近日，施君澤老師以《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程為基礎(chǔ)，為2023級(jí)人工智能專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶來(lái)了一場(chǎng)主題鮮明、內(nèi)容豐富的公開(kāi)課展示。

本次公開(kāi)課聚焦于類(lèi)和對(duì)象的定義與引用這一核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合人工智能領(lǐng)域?qū)幊棠芰Φ母咭?，旨在幫助學(xué)生夯實(shí)面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)。施君澤老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平，采用啟發(fā)式講授、案例引導(dǎo)、討論互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，巧妙設(shè)計(jì)“科技企業(yè)家沙龍”教學(xué)情境，將抽象的程序設(shè)計(jì)概念具象化為餐桌禮儀、菜品定制等生活化案例，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解類(lèi)與對(duì)象的概念與應(yīng)用。在授課過(guò)程中，施君澤老師通過(guò)具體實(shí)例講解屬性與方法的定義，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)象的創(chuàng)建與使用練習(xí)，并通過(guò)DeepCode代碼分析引擎，實(shí)時(shí)對(duì)比學(xué)生代碼與標(biāo)準(zhǔn)范式的結(jié)構(gòu)差異，生成動(dòng)態(tài)優(yōu)化建議，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握Java程序設(shè)計(jì)中的面向?qū)ο笏枷?。課堂整體氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)內(nèi)容理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)主動(dòng)探索和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)理念。同時(shí)，本次公開(kāi)課融入了課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新與企業(yè)家精神的重要性，厚植愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課后研討中，參與觀摩的教師們對(duì)施君澤老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、靈活多樣的教學(xué)方法以及對(duì)人工智能課程教學(xué)的積極探索給予了高度評(píng)價(jià)。大家一致認(rèn)為，通過(guò)“情境化案例教學(xué)”將抽象的編程知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生自然掌握面向?qū)ο缶幊讨?/span>“類(lèi)”和“對(duì)象”的核心邏輯。本次活動(dòng)不僅為學(xué)院教師搭建了教學(xué)交流與研討的平臺(tái)，也為推動(dòng)人工智能專(zhuān)業(yè)課程改革和建設(shè)提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

信息科學(xué)學(xué)院將繼續(xù)以教研月活動(dòng)為契機(jī)，深化人工智能教育教學(xué)改革，積極探索新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)路徑，助力學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院人工智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。