為全面貫徹教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，落實《幼兒園人學準備教育指導要點》，創(chuàng)新落地式教育方法，我園以承擔“福建省幼小銜接試點園”為契機，以開展省級課題研究為依托，秉承“科學雙向銜接”的原則，凝聚家園合作力量，建構家園共育橋梁，一起攜手促進幼兒的健康快樂成長，拓寬幼小銜接最后一公里通道。

 福幼二園召開大班年段“幼小聯合 銜接無憂——”幼小雙向銜接‘家長會’。參與會議的有福建幼兒師范高等?？茖W校副校長陳鳳玉、鼓樓第三中心小學校長陳麗蓮、鼓樓區(qū)教師進修校數學教研員盧聲怡、鼓樓第二中心小學語文名優(yōu)骨干教師薛婷玲以及大班全體教師及家長，共同探討幼小銜接教育話題。家長會分為專題講座與專家答疑兩個環(huán)節(jié)。

校長專題報告 解讀“雙減”政策

首先，鼓樓第三中心小學校長陳麗蓮校長圍繞近期小學“雙減”課改政策和“五項管理”舉措。

接著，陳麗蓮校長分別從孩子們的生活習慣、學習習慣、能力培養(yǎng)，對孩子幼小銜接應該形成的素養(yǎng)進行了具體的講述，為家長們提供了可操、可行、可借鑒的抓手。

觀點回顧

* 語文閱讀能力和數學閱讀能力培養(yǎng)的不同，語文閱讀重在培養(yǎng)幼兒理解圖意、文字的基礎上產生進一步的文學想象；而數學閱讀指向圖與文的結合完整明白題意，需要孩子在圖文中抓住關鍵信息，培養(yǎng)的是幼兒的邏輯思維能力。

* 語言表達是思維的可視化，為契合幼兒的思維特點，家長要在幼兒表達的過程中耐心傾聽，給予幼兒充足的時間思考和表達；同時也需要幼兒耐心傾聽他人的表達，養(yǎng)成聽完整句的習慣。

* 對于幼兒專注力的培養(yǎng)十分必要，家長們可借助出版物，如《專注力培養(yǎng)大書》，同時做到“三定”即：定時、定點、定量，并持之以恒，一定能看到孩子的變化與發(fā)展。

專家答疑解惑 緩解銜接困惑

通過前階段家長調查問卷，家長們對我園幼小銜接工作有所了解，但對“雙減”政策在小學落地實施以及家長如何配合等存在困惑。我園特地組建了一個專業(yè)團隊為家長們答疑解惑,幫助家長們樹立了正確的幼小銜接觀，獲得了許多科學銜接的具體方法。

家長反饋

在幼小銜接的關鍵階段，讓我們尊重教育的規(guī)律，尊重孩子的年齡特點，幼小銜接，家園攜手，讓孩子們順利地往更高的臺階邁進。