為全面領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，推動(dòng)學(xué)院教育工作高質(zhì)量發(fā)展，教師教育發(fā)展學(xué)院黨支部于12月30日組織了一場深入的學(xué)習(xí)交流會(huì)。教師教育發(fā)展學(xué)院全體教師熱烈探討立足教育教學(xué)和崗位工作，深入貫徹二十屆三中全會(huì)精神的措施方法，積極分享了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和對未來工作的展望。

支部書記許冰靈：新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面深化改革的巨大政治勇氣，激勵(lì)著高校教育工作者為黨、為國培養(yǎng)更多高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才的緊迫感與使命意識(shí)。中共二十屆三中全會(huì)提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。作為教師教育發(fā)展學(xué)院的一員，我們將充分發(fā)揮福建省幼兒教師培訓(xùn)中心等平臺(tái)優(yōu)勢，繼續(xù)推動(dòng)教師職前職后一體化培訓(xùn)創(chuàng)新，深化培訓(xùn)模式改革，助力新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，并依托福建幼兒師范高等專科學(xué)校（馬來西亞）海絲學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步擴(kuò)大教育培訓(xùn)對外開放。答好“推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，教師培訓(xùn)何為”的時(shí)代答卷，為譜寫全面深化改革開放的新篇章、創(chuàng)造中國式現(xiàn)代化的新輝煌，提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保障。

干訓(xùn)部主任金檬檬：作為新時(shí)代的教師，必須堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將自己的理想信念與教書育人緊緊相連，將全面深化改革的精神融入教育教學(xué)工作中，保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，努力踐行教育家精神，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，探索適合學(xué)生發(fā)展的教育模式和方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。  

教師教育發(fā)展學(xué)院辦公室主任魏苗：黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)教育、科技、人才是現(xiàn)代化的戰(zhàn)略支撐，要求深化教育改革，釋放人才紅利。新形勢下培訓(xùn)工作要以學(xué)員為中心，積極探索和創(chuàng)新工作方式方法，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求。提升培訓(xùn)效果的關(guān)鍵是良好的溝通交流，要傾聽團(tuán)隊(duì)成員和培訓(xùn)學(xué)員的意見，尊重每位成員和培訓(xùn)學(xué)員，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和協(xié)作精神。同時(shí)，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員和培訓(xùn)學(xué)員，提供生活幫助和支持，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

黨員教師劉皓英：黨的二十屆三中全會(huì)精神中提出加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。在日常工作實(shí)踐中，應(yīng)著力增強(qiáng)行政意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。要積極探索創(chuàng)新工作方法，對現(xiàn)有工作流程進(jìn)行深度優(yōu)化，提高工作效率與質(zhì)量，確保各項(xiàng)任務(wù)能夠精準(zhǔn)、高效地完成。同時(shí)，必須增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在工作中，將學(xué)員需求放在首位，對于學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要深入調(diào)研、精準(zhǔn)發(fā)力，通過優(yōu)化服務(wù)流程、拓寬服務(wù)渠道等方式，著力解決實(shí)際問題，讓學(xué)員切實(shí)感受到服務(wù)的溫度與質(zhì)量，從而提升學(xué)員的獲得感、幸福感與安全感。

黨員教師李棟：黨的二十屆三中全會(huì)提出統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才體制機(jī)制一體改革，強(qiáng)調(diào)教育是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而科技和人才則為教育發(fā)展注入活力。作為職前教學(xué)和職后培訓(xùn)的教師，一方面要在職前教學(xué)中注重融入科技創(chuàng)新的教育理念，幫助未來教師掌握信息化教學(xué)工具，培養(yǎng)其解決復(fù)雜教學(xué)問題的能力；另一方面，在職后培訓(xùn)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐導(dǎo)向，圍繞國家發(fā)展需求優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，注重教師科學(xué)素養(yǎng)的提升。通過職前與職后相結(jié)合，打通教育與科技的壁壘，為新時(shí)代培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)教師，為教育現(xiàn)代化和國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

支部組織委員、紀(jì)檢委員劉俊：黨的二十屆三中全會(huì)提出教育改革的核心在于終身學(xué)習(xí)，這要求我們教育工作者不斷更新教學(xué)方法，以適應(yīng)不同年齡段學(xué)生的需求。特別是對于90后和00后這一代，他們成長于信息爆炸的時(shí)代，具有獨(dú)特的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教育改革的重點(diǎn)之一便是深入研究這一群體的心理特征，以便提供更加有針對性的教學(xué)和服務(wù)。在這一過程中，應(yīng)將立德樹人放在突出位置。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德的培養(yǎng)。教師作為這一過程的引導(dǎo)者，其自身的職業(yè)心理健康和積極心態(tài)對于學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)能夠潛移默化地影響學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)誠摯和豁達(dá)的品質(zhì)。

教師教育發(fā)展學(xué)院繼續(xù)教育部主任陳則飛：黨的二十屆三中全會(huì)指出教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，全會(huì)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。學(xué)歷繼續(xù)教育應(yīng)以此為指導(dǎo)，將立德樹人貫穿管理全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要根據(jù)全會(huì)關(guān)于構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制等部署，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)與管理水平。同時(shí)，學(xué)歷繼續(xù)教育應(yīng)加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)能力，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)研究和創(chuàng)新，探索適合成人學(xué)生的教學(xué)方法和手段。最后，應(yīng)加強(qiáng)與用人單位的溝通與合作，根據(jù)社會(huì)需求和用人單位的反饋，調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)歷繼續(xù)教育的社會(huì)認(rèn)可度。

黨的二十屆三中全會(huì)精神在教師教育發(fā)展學(xué)院引發(fā)了熱烈反響，激勵(lì)著學(xué)院每一位教育工作者為實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。