2023年12月27日，人文科學(xué)學(xué)院在教學(xué)B樓607舉辦“‘梁漱溟'鄉(xiāng)村治理實(shí)踐引發(fā)的思考與啟示”講座，該講座是學(xué)院"人文講壇"系列講座之一，由小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)福建省高等學(xué)校應(yīng)用文科研究中心與人文科學(xué)學(xué)院共同主辦，主講人為青管教研室何洪越老師，講座面向社會(huì)工作專業(yè)2022級(jí)、2023級(jí)學(xué)生，青管教研室教師參與。

首先，何洪越老師以"鄒平實(shí)驗(yàn)"為例，介紹了20世紀(jì)30年代"梁漱溟"鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐及其鄉(xiāng)村建設(shè)理論，分析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及鄉(xiāng)村建設(shè)的主體、方向、方式等關(guān)鍵性問題。隨后，何洪越老師結(jié)合具體案例分析當(dāng)代中國農(nóng)村的社會(huì)特征與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并重新審視了鄉(xiāng)村建設(shè)理論的重要價(jià)值。最后，何洪越老師以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站為例介紹了社會(huì)工作參與鄉(xiāng)村振興具有的獨(dú)特專業(yè)優(yōu)勢，并引發(fā)同學(xué)們思考。

同學(xué)們積極參與互動(dòng)發(fā)言，共同探討立足于中國式現(xiàn)代化背景下，如何探究符合本土化特征的鄉(xiāng)村治理模式。講座進(jìn)一步提升了同學(xué)們將專業(yè)理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的能力，提高了同學(xué)們參與鄉(xiāng)村振興行動(dòng)的積極性。

 2023年12月27日，人文科學(xué)學(xué)院在教學(xué)B樓607舉辦"'梁漱溟'鄉(xiāng)村治理實(shí)踐引發(fā)的思考與啟示"講座，該講座是學(xué)院"人文講壇"系列講座之一，由小學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)福建省高等學(xué)校應(yīng)用文科研究中心與人文科學(xué)學(xué)院共同主辦，主講人為青管教研室何洪越老師，講座面向社會(huì)工作專業(yè)2022級(jí)、2023級(jí)學(xué)生，青管教研室教師參與。

首先，何洪越老師以“鄒平實(shí)驗(yàn)”為例，介紹了20世紀(jì)30年代"梁漱溟"鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐及其鄉(xiāng)村建設(shè)理論，分析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及鄉(xiāng)村建設(shè)的主體、方向、方式等關(guān)鍵性問題。隨后，何洪越老師結(jié)合具體案例分析當(dāng)代中國農(nóng)村的社會(huì)特征與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并重新審視了鄉(xiāng)村建設(shè)理論的重要價(jià)值。最后，何洪越老師以鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站為例介紹了社會(huì)工作參與鄉(xiāng)村振興具有的獨(dú)特專業(yè)優(yōu)勢，并引發(fā)同學(xué)們思考。

同學(xué)們積極參與互動(dòng)發(fā)言，共同探討立足于中國式現(xiàn)代化背景下，如何探究符合本土化特征的鄉(xiāng)村治理模式。講座進(jìn)一步提升了同學(xué)們將專業(yè)理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的能力，提高了同學(xué)們參與鄉(xiāng)村振興行動(dòng)的積極性。