5月6日上午，人文科學(xué)學(xué)院院長姜平在A307教室為小學(xué)教育2371班學(xué)生帶來了一堂主題為“單元統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)”的公開課。本課內(nèi)容以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，展現(xiàn)了新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的單元統(tǒng)整路徑。

姜平以五年級(jí)上冊(cè)第五單元（《太陽》《松鼠》及習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)）為案例，先讓學(xué)生在課前自主完成教學(xué)設(shè)計(jì)，再提供優(yōu)秀案例，讓學(xué)生以小組為單位展開對(duì)比反思，交流匯報(bào)，最后師生共同提煉出“研讀課標(biāo)—剖析教材—分析學(xué)情—確定目標(biāo)—設(shè)計(jì)活動(dòng)—評(píng)價(jià)反饋”單元統(tǒng)整“六步法”。在小組匯報(bào)過程中，姜平引導(dǎo)學(xué)生深度思考如何進(jìn)行AI賦能教學(xué)，她指出：“單元統(tǒng)整不僅是知識(shí)的整合，更是核心素養(yǎng)的落地。AI技術(shù)為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了精準(zhǔn)支持，但教師的專業(yè)判斷與人文關(guān)懷始終不可替代?！?

課程尾聲，姜平引導(dǎo)學(xué)生回顧單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)的核心步驟，并進(jìn)一步通過“如何在小學(xué)語文課堂中實(shí)現(xiàn)AI賦能”以及“AI賦能的目的是什么”等問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟，認(rèn)識(shí)到：AI不能替代教師，而是讓教師站在更高的起點(diǎn)。它幫助我們更高效地聚焦教學(xué)本質(zhì)——因材施教、以生為本、面向全體。

這種參與式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，充分契合了AI 時(shí)代對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

文理教研室將以此次公開課為契機(jī)，持續(xù)探索技術(shù)賦能教育的新路徑，為培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的未來教師不懈努力。